高禮成干貨總結(jié)：我的創(chuàng)客教育主視角

2018年7月31日，南極熊注意到，從事創(chuàng)客教育的高禮成老師做了一番總結(jié)，提煉出創(chuàng)客教育事業(yè)的精華，分享給廣大從事該領(lǐng)域的同仁。

方案構(gòu)成：

空間的建設(shè)：創(chuàng)客開展的場所

課程的制定：校本課程的編寫

師資的培訓(xùn)：骨干老師的成長

比賽的組織：師生成績的出口

平臺的建設(shè)：師生互動的平臺

道具：

機器人

3D建模軟件與3D打印機

物聯(lián)網(wǎng)和傳感器

電子積木

開源編程軟件和硬件

VR,AR,MR

無人機

關(guān)鍵點：以人為本

學生的“興趣”

老師的“成就感”

家長的“認同”

學校的“管理”

教育主管部門的“檢驗”

痛點：

產(chǎn)學研的結(jié)合：創(chuàng)客教育各廠商各自為戰(zhàn)；教科院與電教館，教育裝備的各自分離。

各學科的融合：創(chuàng)客教育各分支的相互競爭，與應(yīng)試教育各學科的若即若離。

各平臺的綜合：創(chuàng)客教育各分支各自建設(shè)單一平臺，與政府教育平臺更無通道。


創(chuàng)客教育在學校的最終體現(xiàn)：學生的原創(chuàng)作品；老師的原創(chuàng)課件

創(chuàng)客教育在社會的最終體現(xiàn)：眾創(chuàng)－眾籌－眾制（請參考我7月5號發(fā)表文章）

最后看一下國家政策背景

國家層面

2016.6 國家十三五計劃：

教育部印發(fā)教育信息化十三五規(guī)劃，提出有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間，跨學科學習，創(chuàng)客教育等新教育模式中的應(yīng)用。

2017.2 教育部教育裝備研究與發(fā)展中心：

持續(xù)關(guān)注STEM教育和創(chuàng)客教育等對中小學教育的影響，開展3D打印等技術(shù)在教學中的實踐應(yīng)用研究

2017.9 中小學綜合實踐課程指導(dǎo)綱要：

信息技術(shù)，通用技術(shù)，勞技等課程全部關(guān)聯(lián)創(chuàng)客教育

2018.1 教育部發(fā)布高中新課標：

必修，選擇性必修，選修課程全部關(guān)聯(lián)創(chuàng)客教育

省市層面：

2017.3 山東省學校創(chuàng)客教育指導(dǎo)意見

2017.4 河南省關(guān)于進一步推薦中學創(chuàng)客教育的通知

2017.8 貴州省中小學創(chuàng)客空間建設(shè)指導(dǎo)意見

2017.9 江蘇省ＳＴＥＭ教育項目學校建設(shè)指導(dǎo)意見

2017.10 南京市全民科學素質(zhì)行動綱要實施方案中的100所STEM教育實驗學校創(chuàng)建.

2017.12 廣州市中小學學校深入推進stem課程實驗點學校綱要中設(shè)立155所試點校

2018.3 關(guān)于申報蘇州市中小學創(chuàng)客實踐室建設(shè)實驗學校的通知

高禮成　2018.7.31