談?wù)劇癕AGA”這幾年，美國的制造業(yè)和職業(yè)教育的發(fā)展

來源：Raise3D上海復(fù)志

疫情前的美國制造業(yè)形勢如何？

從上世紀70年代開始，由于用工成本和環(huán)境保護等一系列原因，美國正式開始了“去工業(yè)化”的進程，去工業(yè)化帶來的股市泡沫，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)日漸虛擬化，美國經(jīng)濟越來越依賴金融資本，直到2008年實體經(jīng)濟跟虛擬經(jīng)濟失衡到達頂點，次貸危機的爆發(fā)讓美國意識到制造業(yè)在穩(wěn)定經(jīng)濟和國家競爭力中的重要性，開始將發(fā)展重點和產(chǎn)業(yè)政策向制造業(yè)傾斜。到特朗普政府任期這四年達到一個巔峰，有人評論MAGA的口號“Make America Great Again”中最為重要的不是“Great偉大” 或者“再一次Again”，而是“Make” 制造一詞。

圖 | 上屆奧斯卡最佳紀錄片《美國工廠》，講述中國企業(yè)福耀玻璃在美國建立工廠中所面臨的各種文化和管理理念的沖突，圖為海外員工參加中國年會劇照

其實不看疫情表現(xiàn)，就制造業(yè)回流一項情況而言，“懂王”表現(xiàn)可以說是相當“懂”，參考美國科爾尼制造業(yè)回流指數(shù)看得出，該指數(shù)在2019年出現(xiàn)顯著上升，從趨勢上看，2000-2007年，制造業(yè)回流指數(shù)均值為-57，2010-2019年均值為-16，反映總體的制造業(yè)回流確實在發(fā)生，另外一份由Wind發(fā)布的美國制造業(yè)就業(yè)表也表明了制造業(yè)的新增崗位的絕對數(shù)量和占新增崗位比例都得到了增長。

制造業(yè)回流如何帶動的美國職業(yè)教育

和國內(nèi)前幾年的制造業(yè)的突然加速導(dǎo)致的用工荒的情景類似，受到這幾年的制造業(yè)回流的影響，全美各地也出現(xiàn)了不同程度的用工荒情形。根據(jù)2019年美國承包商協(xié)會(Associated General Contractors of America)的數(shù)據(jù)，全美70%的建筑公司難以找到符合要求的工人，華盛頓州的這一比例為80%。當?shù)貙徲嬀值膱蟾骘@示，木匠、電工、水管工、鈑金工等技術(shù)行業(yè)用工短缺。雇主們苦于無法找到熟練工人。

西雅圖建筑工人在接受培訓(xùn)，這些初入行新手的時薪大約是28美元，年薪超過50,000美元，之后還有穩(wěn)步的上漲空間，除此以外雇主還要支付養(yǎng)老金和高額的職業(yè)保險和醫(yī)療保險。而整個華盛頓州的平均年薪也就54,000美元的。

根據(jù)華盛頓州審計局（Washington State Auditor）發(fā)布的一份新報告，技術(shù)行業(yè)的好工作“一工難求”，并建議，職業(yè)(包括不要求四年本科學(xué)歷的職業(yè))指導(dǎo)應(yīng)該從七年級（大約12歲）開始。報告的共同作者克里斯·科蒂斯（Chris Cortines）表示，“根據(jù)全國學(xué)生信息中心（National Student Clearinghouse）的數(shù)據(jù)，在四年制的私立大學(xué)里，需要補休績點、延期畢業(yè)的人數(shù)占到了20%。當你認識到學(xué)徒工和其他職業(yè)的待遇，以及你不用支付四年甚至更長時間的學(xué)費、邊學(xué)習(xí)邊掙工資的事實，你真的需要好好考慮一下這些其他的出路�！�

高的薪酬回報使得更多的低收入家庭開始轉(zhuǎn)變思路，讓孩子接受兩年的職業(yè)教育——在美國通常被稱為社區(qū)學(xué)院或社區(qū)大學(xué)。在華盛頓州，社區(qū)大學(xué)或技術(shù)學(xué)校的學(xué)雜費不到四年制公立大學(xué)學(xué)費的一半，還不到私立大學(xué)學(xué)費的十分之一。兩年的培訓(xùn)結(jié)束后獲得副學(xué)位（associate degrees）后可以進入制造業(yè)和技術(shù)行業(yè)，也可以繼續(xù)深造2年拿到學(xué)士學(xué)位。

圖 | 加州的Vocademy訓(xùn)練營

而針對零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，則有更多組織參與到職業(yè)教育當中。不僅包括Fullstack Academy、General Assembly等為代表的IT技能訓(xùn)練營，也有Vocademy這種工業(yè)制造技術(shù)的培訓(xùn)課程。

政府也在推進更多扶持職業(yè)教育，華盛頓州以外，其他州也致力于改善職業(yè)教育的地位和境況。加利福尼亞州撥款2億美元來普及職業(yè)技術(shù)教育。愛荷華州的社區(qū)大學(xué)和企業(yè)合作提供更多職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)機會，包括學(xué)徒工、見習(xí)和實習(xí)。田納西州的職業(yè)教育免費向?qū)W生開放。特朗普的聯(lián)邦政府則將佩爾獎學(xué)金（Pell Grants）的覆蓋面擴大到短期職業(yè)培訓(xùn)課程。

3D打印技術(shù)等新興技術(shù)在美國職業(yè)教育領(lǐng)域興起

“有同學(xué)通過3D打印技術(shù)維修了一臺1932年的hotrod賽車” ，Jeff Farr是加利福尼亞州塔斯汀市Foothill的職業(yè)教師，他擔任工程和技術(shù)教師長達26年時間，談及職業(yè)教育和3D打印技術(shù)他表示：“一般的職業(yè)教育會學(xué)習(xí)很多CNC（數(shù)控機床加工）的課程，我覺得在未來增材制造技術(shù)（3D打�。�將會部分取代CNC，因此在我校開設(shè)了3D打印課程�！�

Jeff規(guī)劃了從初級到高級的數(shù)字工程學(xué)課程，初級課程主要學(xué)習(xí)建模；中級到高級課程包括機械工程學(xué)，機器人學(xué)，民用工程學(xué)和焊接，而3D打印會穿插在其中幫助學(xué)生在課堂上制造部件等；

像Vocademy這樣的專注制造業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，也先后購買6臺同款3D打印機，開設(shè)先進制造課程， Alex Kenndy 負責教授學(xué)生打印機的使用方法，包括設(shè)置打印參數(shù)、換料、故障排除等。

而對于設(shè)備使用，目前包括Jeff和Vocademy在內(nèi)的大部分美國工程類職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校都選擇了Raise3D Pro2打印機，就設(shè)備成本而言，這并不是一款入門的初學(xué)者使用的設(shè)備，Alex表示：“我們的目標是培養(yǎng)工程師，對于這些孩子而言，未來的思維邏輯應(yīng)該是工業(yè)企業(yè)級的，而不是以DIY的角度考慮的一些問題�！�

（專訪Vocademy，建議在 Wi-Fi 環(huán)境下全屏觀看）

圖 | 駐英美軍使用同款3D打印機生產(chǎn)訓(xùn)練用塑料BB彈

作為制造業(yè)大國，我們的職業(yè)教育情況如何？

首先是缺口大，總體的缺口量是遠遠高于美國，根據(jù)2020年教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示,制造業(yè)十大重點領(lǐng)域2020年的人才缺口將超過1,900萬人,2025年這個數(shù)字將接近3,000萬人。

其次是職業(yè)教育在國內(nèi)有更多的機會。美國的2015年的大學(xué)入學(xué)率（包括2年的社區(qū)大學(xué)）為85.8%。中國2020年的最新數(shù)據(jù)高等教育入學(xué)率為50.4%，剛剛達到了國際通常認為的高等教育普及化50%的及格線，離日本的63%和德國的68%還有不小的差距。

圖 | 國內(nèi)最近10年高等教育發(fā)展增速平穩(wěn)

隨著人才的需求增大，國內(nèi)的教育市場的擴容，國內(nèi)高等職業(yè)教育的水平正在進步。從教學(xué)質(zhì)量上，國內(nèi)一流的工科高校的理念和技術(shù)水平與美國相比可以說是不相上下，師資力量，研發(fā)投入，還是教育裝備方面，基本與美國同步。

圖 | 哈工大購置同款Pro2 Plus設(shè)備

這樣的投入又使得資源進一步向頭部院校集中，使得這些學(xué)校有能力在其他城市開設(shè)分院，而其他大專院校往往受到預(yù)算等影響，在投入力量上就會酌情減少。

以3D打印機為例，普通院校和�？圃盒５倪x擇，會更多偏向教學(xué)使用場景的設(shè)備，學(xué)生只需要會做三維設(shè)計，了解3D打印的原理，使用一些材料進行嘗試就可以了。距離真正在工程場景中使用的碳纖維、PP、PC等不同材料解決實際問題還有相當長的道路。

所幸的是，川普的離場已成定局；而中國從上自下都對實體經(jīng)濟和制造業(yè)發(fā)展給予足夠的重視，所以，我們相信我國的高等職業(yè)教育發(fā)展很快就會邁上新的一級臺階。

參考來源：

中國社會科學(xué)院世界經(jīng)濟與政治研究所
http://iwep.cssn.cn/xscg/xscg_sp/202009/t20200904_5178818.shtml

2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報
http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/s ... 0200520_456751.html

制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃指南
http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s7600/201702/t20170214_296155.html