創(chuàng)客已成趨勢(shì)，整個(gè)重慶搞創(chuàng)客教育的人都參加了這個(gè)會(huì)

2014年6月18日，奧巴馬在白宮首次舉辦了創(chuàng)客嘉年華，來(lái)自美國(guó)25個(gè)州的100多名創(chuàng)客，讓奧巴馬看到了“美國(guó)制造”的未來(lái)。他還宣布6月18日將成為美國(guó)全國(guó)“制作日”，旨在鼓舞全國(guó)有夢(mèng)想的人成為創(chuàng)新的制造者，而不僅僅成為產(chǎn)品的消費(fèi)者。而這之后，每年的6月18日都成為了創(chuàng)客教育日。

本次大會(huì)由成都成百辦公用品連鎖有限公司主辦

今年6月18日，在“天府之國(guó)”成都舉辦了一場(chǎng)校園創(chuàng)客空間合作伙伴發(fā)展大會(huì)，吸引了整個(gè)四川重慶的致力于開(kāi)發(fā)建立創(chuàng)客教育的校方負(fù)責(zé)人和企業(yè)代表。本次大會(huì)討論如何建立校園創(chuàng)客空間，并邀請(qǐng)了創(chuàng)客教育相關(guān)的行業(yè)代表來(lái)解讀校園創(chuàng)客空間建設(shè)方案。其中，3D打印教室的方案引起了廣泛的關(guān)注和認(rèn)同。

3D打印教室作為一個(gè)創(chuàng)客空間的平臺(tái)，老師可以利用3D打印機(jī)打印制作的教學(xué)用具，可以擴(kuò)展學(xué)生的感知，增強(qiáng)觸覺(jué)體驗(yàn)，彌補(bǔ)常態(tài)課堂的劣勢(shì)。同時(shí)，教師也將學(xué)習(xí)資料由抽象化轉(zhuǎn)變成為具體化，具體化轉(zhuǎn)變成為形象化，視覺(jué)復(fù)雜化轉(zhuǎn)變成為認(rèn)知簡(jiǎn)單化。這樣就能夠強(qiáng)化學(xué)生的思路使之更加清晰，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維以及理解能力，從而從根本上實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)改革，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成倍提升。特別是對(duì)于中學(xué)的老師，3D打印機(jī)的出現(xiàn)解決了他們?cè)诮淌诔橄笾�識(shí)時(shí)，學(xué)生想象空間不足的境況。 例如生物中的DNA分子結(jié)構(gòu)，當(dāng)我們用肉眼無(wú)法觀察時(shí)，便可以用3D打印的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用3D打印可以獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)。例如應(yīng)用建模軟件制作三維模型可以獲得設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。這些具體經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供了直接的認(rèn)識(shí)。3D打印作品通過(guò)演示和展覽等方式，使學(xué)習(xí)者獲得“觀察的經(jīng)驗(yàn)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的深度參與，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的自信心，從而改善學(xué)習(xí)效果。3D打印將抽象概念和設(shè)計(jì)引入現(xiàn)實(shí)世界，對(duì)抽象概念或科學(xué)過(guò)程進(jìn)行可視化展現(xiàn)，提高思維能力。對(duì)學(xué)生而言，3D打印能以直觀高效的實(shí)體模型表達(dá)自己對(duì)于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念，更能準(zhǔn)確的表達(dá)學(xué)生創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，促進(jìn)我們的學(xué)生立體化地獲取和理解知識(shí)，拓展他們的創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

除了3D打印教室之外，本次大會(huì)還展示了VR技術(shù)應(yīng)用到創(chuàng)客教育的案例。據(jù)悉，未來(lái)兩年，四川重慶將通過(guò)舉辦多場(chǎng)創(chuàng)客大賽來(lái)推動(dòng)創(chuàng)客教育的實(shí)施。而多種形式下的創(chuàng)客教育，將大大推動(dòng)教學(xué)改革，從而讓學(xué)生學(xué)得更輕松，掌握的更實(shí)用！