3640萬元，共享裝備中標山東汶上縣高級職業(yè)技術(shù)學校金屬鑄造3D打印機項目

南極熊導讀：在南極熊【3D打印供求招標信息】上千條3D打印招投標信息中，有一則中標消息引起了我們的關(guān)注。一個職業(yè)技術(shù)學校購買3640萬元金屬鑄造3D打印機及配套設(shè)施，用于教學的同時，還會投入實際的商業(yè)化運營，而且平均年收入不低于600萬元。

2023年5月15日，南極熊獲悉，近日共享智能裝備有限公司中標了一個超過3600萬元的項目，就是來自汶上縣高級職業(yè)技術(shù)學校金屬鑄造3D打印機及輔助設(shè)施采購項目。

據(jù)悉，本項目采購內(nèi)容包括金屬3D打印單元、鑄造砂型3D打印機成型單元、熔煉單元、精整單元及智控中心等。目前國內(nèi)的高職院校一旦建立增材制造相關(guān)專業(yè)，投入的資金量都在幾百萬至數(shù)千萬元。

那么，這么大的項目里面都包含哪些設(shè)備，我們來看一下主要設(shè)備清單。包含3臺金屬3D打印單元(1臺800mm大機型，2臺150mm小機型)及配套設(shè)備，3臺鑄造砂型3D打印機成型單元（2500mm中大機型）及配套設(shè)備，1套熔煉單元，1套精整單元，1套檢測單元，1套信息化單元。配備的相當齊全，無論是直接3D打印金屬件，還是通過砂型鑄造的方式來生產(chǎn)金屬件都能夠?qū)崿F(xiàn)。

據(jù)悉，共享裝備是專業(yè)的砂型3D打印設(shè)備廠商，其所提供的砂型3D打印機打印尺寸從300mm 覆蓋到4000mm，可以滿足科研、生產(chǎn)等各種需求。那么我們來看看共享裝備哪款型號的設(shè)備可以滿足本項目的需要。

△共享裝備鑄造砂型3D打印機-AJS 2500A，采用三維印刷（3DP）工藝，采用跟隨式打印技術(shù)，并可組線，實現(xiàn)批量生產(chǎn)。其打印尺寸可以達到2500×1500×1000mm。

金屬3D打印單元除了包含3臺金屬打印機之外，還配套了真空燒結(jié)爐、固化爐等，從配套設(shè)備來看，這些金屬3D打印機應(yīng)該也是采用3DP工藝的粘結(jié)劑噴射金屬機型，因為激光熔融的設(shè)備并不需要燒結(jié)和固化。共享裝備2022年推出了3DP技術(shù)的金屬打印機。

KOCEL AJM 160是共享智能裝備面向高校、科研院所研發(fā)的小機型設(shè)備，用于試驗研究、培訓、展示等，并可組建教學室，4-6臺設(shè)備可供20名學生分成5-6人/組進行實操，配合三維軟件，設(shè)計與實操同步進行。該設(shè)備成型尺寸160*65*65mm，最高可實現(xiàn)0.05mm的打印精度，最大分辨率800dpi，可打印粉末粒徑范圍2-100μm；設(shè)備操作簡單，低噪音、無氣味。

△KOCEL AJM 160

KOCEL AJM 800是共享智能裝備面向MIM、模具等行業(yè)，并且可實現(xiàn)規(guī)模化生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化機型，成型尺寸分別為800*500*400mm。設(shè)備能實現(xiàn)1200dpi分辨率的打印，同時噴頭自帶補償功能，可以實現(xiàn)打印頭墨滴檢測技術(shù)以及打印頭噴孔補償技術(shù)。設(shè)備采用伺服電機+行星輪減速機+滾珠絲桿+光柵尺的全面閉環(huán)運動系統(tǒng)，可以確�！�0.01mm的運動精度，運動系統(tǒng)誤差只有3μm。這些最終保證了打印生坯的尺寸精度控制在0.05mm以內(nèi)�？纱蛴》勰┝�徑范圍5-100μm；效率高，質(zhì)量高，滿足各類打印需求。

△KOCEL AJM 800

此外，我們還注意到，這個學校項目還希望充分的把設(shè)備產(chǎn)能利用起來，在項目運營方案中有這樣一條：

“投標方需提供項目運營服務(wù)及實施方案中承諾，若中標后與招標人簽訂運營服務(wù)合同，且平均年營收不低于600萬元。運營服務(wù)包括但不限于中標方提供市場訂單，生產(chǎn)、銷售及專業(yè)技術(shù)崗位人才、管理團隊，項目規(guī)劃、設(shè)計方案、實施等�！�

這對于投標方提出了比較高的要求，不但要提供設(shè)備，還要聯(lián)合運營。

招標文件.pdf (650.59 KB, 下載次數(shù): 152)

2023-5-15 11:58 上傳

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南極熊認為，學校每年都會花大量的錢來購買設(shè)備，但是多數(shù)時候都會閑置，無法發(fā)揮真正的價值。如果職業(yè)學�？梢栽诮虒W的同時，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的嘗試，讓學生在讀書時就開始接觸市場需求，把知識技能和社會需求更接軌，畢業(yè)后的競爭力會不會更強？