如何利用3D打印技術(shù)解決環(huán)境問題？50多名愛達(dá)荷州STEM學(xué)生亮相展示活動(dòng)

2023年3月13日，南極熊獲悉，由愛達(dá)荷州STEM行動(dòng)中心舉辦的IDX 2023西部展示會(huì)上，50多名小學(xué)和初中學(xué)生展示了他們使用3D打印技術(shù)解決環(huán)境問題的解決方案。

△愛達(dá)荷州STEM舉辦IDX 2023西部展示會(huì)

IDX旨在為學(xué)生提供解決實(shí)際問題所需的實(shí)用、技術(shù)和創(chuàng)造性技能。學(xué)生團(tuán)隊(duì)明確了可以使用3D打印和數(shù)字制造技術(shù)，來解決本地或全球環(huán)境問題，并開發(fā)和記錄了他們的產(chǎn)品以及它們的設(shè)計(jì)如何解決這些問題。

△本次活動(dòng)，共有50多名小學(xué)和初中學(xué)生展示3D打印技術(shù)

國外對(duì)3D打印的教育已深入小學(xué)
在周六，他們向評(píng)委團(tuán)和公眾展示了他們的解決方案，并接受了評(píng)審和反饋。在初中組中，第一名是來自愛達(dá)荷城貝辛小學(xué)的IC3D，第二名是來自博伊西Shadow Hills小學(xué)的3D Monkensteins，第三名是來自博伊西Pepper Ridge小學(xué)的The K.I.C.K.E.S.，而K.I.C.K.E.S.還贏得了學(xué)生們投票數(shù)最高的獲獎(jiǎng)?wù)�，因此他們被認(rèn)為是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)之一。

△在初中組中，小學(xué)生The K.I.C.K.E.S.獲得了第三名并且還贏得了其它學(xué)生們的一致認(rèn)可

高級(jí)組的獲勝者，第一名是來自雙瀑布市Exavier特許學(xué)校的River Phoenixes，第二名是Gooding Middle學(xué)校的STEMinators，以及來自默里迪恩市STEM學(xué)院的Awkward Turtles獲得第三名。

愛達(dá)荷州STEM行動(dòng)中心的執(zhí)行董事表示：“STEM學(xué)習(xí)幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維、問題解決、創(chuàng)新和協(xié)作技能。這些可持續(xù)發(fā)展的技能是愛達(dá)荷州雇主非常追求的，他們想要解決我們社區(qū)和更廣泛的問題。”

△同樣在初中組中，小學(xué)生Monkensteins獲得了第二名

Solace表示，到2030年，愛達(dá)荷州的STEM工作崗位預(yù)計(jì)將增長(zhǎng)15.4％，超過STEM工作崗位增長(zhǎng)的全國平均水平10％，并且未來10年90％的工作將需要數(shù)字素養(yǎng)。STEM工作有趣且有回報(bào)。包括醫(yī)療保健、工程、軟件開發(fā)、金融、農(nóng)業(yè)和建筑等職業(yè)。她最后補(bǔ)充到：“STEM工作的薪水幾乎是非STEM工作的兩倍，小布朗州長(zhǎng)提出的提供8500美元的勞動(dòng)力培訓(xùn)撥款計(jì)劃，將會(huì)在立法實(shí)施時(shí)產(chǎn)生巨大的影響。”愛達(dá)荷州STEM行動(dòng)中心上周在愛達(dá)荷州立大學(xué)舉辦了IDX活動(dòng)，并計(jì)劃在本月晚些時(shí)候在愛達(dá)荷大學(xué)舉辦另一次活動(dòng)。

△第一名是來自Basin Elementary小學(xué)的IC3D

在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用
當(dāng)今社會(huì)，3D打印技術(shù)已經(jīng)成為了一種非常有前途的技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)不僅可以為制造業(yè)帶來革命性的變化，也能夠在教育領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用。

首先，3D打印技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。3D打印可以將虛擬概念變?yōu)槲锢韺?shí)體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶概念。例如，歷史課上的文物、地理課上的地形圖、生物學(xué)課上的細(xì)胞等，通過3D打印，學(xué)生可以更加清晰地了解和體驗(yàn)這些概念，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

△許多3D打印制造商針對(duì)教育領(lǐng)域推出了整套完善的解決方案，來幫助師生提供更好的教學(xué)能力

其次，3D打印可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。3D打印可以讓學(xué)生通過實(shí)踐設(shè)計(jì)、制造和調(diào)試產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。學(xué)生可以將自己的想象和創(chuàng)意通過3D打印變成實(shí)際的產(chǎn)品，讓他們更加自信和有成就感。

此外，該技術(shù)也可以為教師提供更好的教學(xué)資源。教師可以通過3D打印制造出特定的教學(xué)資源，如解剖模型、地理地形模型、歷史建筑模型等，這些資源可以讓學(xué)生更加深入地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以通過3D打印制作教具和實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索。

最后，3D打印也可以幫助學(xué)生了解制造業(yè)的知識(shí)和技術(shù)。學(xué)生可以通過該技術(shù)學(xué)習(xí)到制造業(yè)中的各種技術(shù)和工藝，如建模、切割、打印等。這將有助于學(xué)生更好地了解制造業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，并為將來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。