如何培養(yǎng)專業(yè)的3D打印技工?

作為一項(xiàng)新興的先進(jìn)制造技術(shù)，3D打印已經(jīng)從技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，充分體現(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與先進(jìn)材料技術(shù)、數(shù)字制造技術(shù)的密切結(jié)合，我國(guó)已將3D打印作為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)加以培育。南極熊認(rèn)為，目前3D打印產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)：追求先進(jìn)技術(shù)，但由于缺乏足夠的技術(shù)人才支撐，很多成熟的技術(shù)和科研成果卻沒有用到實(shí)處。缺口巨大的3D打印技工如何培養(yǎng)？渭南高新區(qū)利用在3D打印產(chǎn)業(yè)的資源和人才優(yōu)勢(shì)，不斷為構(gòu)建3D+人才培養(yǎng)體系做有益探索。

技工缺口較大 需求不斷攀升

從市場(chǎng)規(guī)模和發(fā)展階段來(lái)看，我國(guó)3D打印尚處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初級(jí)階段，但是市場(chǎng)潛力巨大，2016年產(chǎn)值達(dá)到100億元。據(jù)世界3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)研報(bào)告估測(cè)，2014年—2018年我國(guó)3D打印產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模年均復(fù)合增長(zhǎng)率將高達(dá)43.4%，到2018年市場(chǎng)規(guī)模有望突破200億元。從技術(shù)專利方面來(lái)看，我國(guó)3D打印技術(shù)專利申請(qǐng)數(shù)量目前以10%的份額逐年增長(zhǎng)，占據(jù)世界前三的位置。

“其實(shí)中國(guó)在3D打印方面不缺技術(shù)，但是真正把技術(shù)與構(gòu)思相結(jié)合并運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)工人少之又少�！蔽寄隙π艅�(chuàng)新智造科技公司總經(jīng)理曹江濤說(shuō)，在3D打印企業(yè)人才結(jié)構(gòu)上，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)的占38%，直接從學(xué)校招收的學(xué)生占36.5%，從社會(huì)招聘占25.5%，目前我國(guó)3D打印行業(yè)的專業(yè)人才缺口仍很大，而末端制造行業(yè)對(duì)3D應(yīng)用人才需求最大，且需求還在不斷攀升。

職業(yè)教育缺乏專業(yè)體系

位于黃河金三角的山西晉城技師學(xué)院2013年成立時(shí)正趕上3D打印發(fā)展的風(fēng)口，此時(shí)同屬一個(gè)區(qū)域的渭南市3D打印產(chǎn)業(yè)也迅速崛起。能否開設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)熟悉建模、設(shè)計(jì)和設(shè)備操作維護(hù)的專業(yè)技術(shù)人才是該學(xué)院一直想做的事情，然而這樣的想法卻一直沒有實(shí)施落地。

市場(chǎng)在哪兒？企業(yè)需要什么方向的人才？學(xué)生畢業(yè)后的出路在哪兒？這些都是空白，沒有一個(gè)權(quán)威的指導(dǎo)性意見，這就導(dǎo)致我們?cè)趯�業(yè)人才培養(yǎng)上不敢放開手腳貿(mào)然開設(shè)專業(yè)�！鄙轿鲿x城技師學(xué)院副校長(zhǎng)李艷坦言。

在我國(guó)職業(yè)教育與技工教育中3D打印技術(shù)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)或課程體系建設(shè)仍然處于空白階段，很多開有相關(guān)專業(yè)的院�；�本都是掛靠在機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、材料學(xué)、模具學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)上，有些職業(yè)院校僅僅是在原有的實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上購(gòu)置3D打印的相關(guān)設(shè)備供實(shí)訓(xùn)教學(xué)，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施難以發(fā)揮作用�！鞍凑招袠I(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求，只有3D+才能達(dá)到發(fā)展需求，但就目前的狀況來(lái)看卻是走了一條相反的路�！辈芙瓭�說(shuō)。


困難還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。2016年10月，成都技師學(xué)院與中國(guó)3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟簽約共建3D打印學(xué)院，由于沒有教學(xué)指導(dǎo)大綱、師資和權(quán)威的教材，該校3D打印人才培養(yǎng)一直處于摸索階段。

“據(jù)我了解全國(guó)434所技師學(xué)院開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校較多，但都規(guī)模小，師資、設(shè)備力量薄弱，而且不成專業(yè)體系，這很大一部分原因在于3D打印專業(yè)體系建設(shè)上的欠缺，嚴(yán)重制約了相關(guān)人才培養(yǎng)�！背啥际屑紟煂W(xué)院副院長(zhǎng)陳昌輝說(shuō)。

構(gòu)建3D+技術(shù)人才培養(yǎng)體系

3月16日，在“全國(guó)職業(yè)院校3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)研討會(huì)”上，渭南市高新區(qū)提出3D+這一人才培養(yǎng)概念，在3D打印領(lǐng)域渭南高新區(qū)除了繼續(xù)致力于研究、制造外，還將構(gòu)建3D+人才培養(yǎng)體系。


按照渭南高新區(qū)3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從2017年3月起該區(qū)將牽頭遴選不少于10所開有3D打印相關(guān)專業(yè)的骨干學(xué)校和相關(guān)企業(yè)共同組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在了解掌握企業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況和崗位對(duì)員工能力要求等情況后，明確人才培養(yǎng)定位，完成專業(yè)體系構(gòu)建和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱并完成大綱意見征求，并將成果送人社部審定。同時(shí)，依托高新區(qū)自有人才資源優(yōu)勢(shì)，按照審定教學(xué)計(jì)劃和大綱開發(fā)教材和配套資源，并針對(duì)專業(yè)技能、專業(yè)建設(shè)、教材使用、專業(yè)教學(xué)的教學(xué)組織實(shí)施等能力層面組織師資培訓(xùn)，到2018年6月渭南高新區(qū)將完成3D打印專業(yè)建設(shè)工作，形成包括教學(xué)計(jì)劃、大綱編制、教材開發(fā)、師資培養(yǎng)于一體的全套人才培養(yǎng)體系。

此外，渭南市高新區(qū)還實(shí)踐混合所有制人才培養(yǎng)模式。3月16日，快速制造國(guó)家工程研究中心創(chuàng)新教育與培訓(xùn)基地、渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地、渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院政校企3家共建的“渭南3D打印創(chuàng)新學(xué)院”落戶渭南高新區(qū)，該學(xué)院計(jì)劃今年秋季將在全國(guó)統(tǒng)招600人按照三方合作協(xié)議培養(yǎng)人才，為緩解當(dāng)前3D打印技術(shù)人才缺口做有益探索。

來(lái)源:陜西日?qǐng)?bào)
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3D打印人才缺口巨大！

除了长期的学校型教育体系也应该增加短期的培训+项目相结合的方式来培养感兴趣的人才