3D打印設備進學校，創(chuàng)意教育成可能

3D打印技術(shù)又稱增材技術(shù)，可在短時間、簡單工藝程序下制作出結(jié)構(gòu)復雜、尺寸精細、性能特殊的藝術(shù)模型、零部件，已經(jīng)廣泛的應用在工業(yè)制造、生物醫(yī)療、建筑工程、文化創(chuàng)意等領域中。然而，在教育領域的應用才剛剛開始。隨著傳統(tǒng)教學在面對多元化教育需求面前，顯得有些呆板，甚至僵化。于是人們開始探索新的教育方式，增加教與學的活力。而在這個過程中，很多人將眼光放在了3D打印技術(shù)。利用3D打印技術(shù)豐富的配合度來推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，幫助教師進行個性化教學模型制作，創(chuàng)新學生課程學習設計，提高學習者的動手能力、學習積極性和創(chuàng)造性。

據(jù)南極熊了解，近日，華中科技大學采購了30臺閃鑄科技的3D打印設備發(fā)現(xiàn)者Finder建設3D打印實訓室，目前已經(jīng)完成整體教室設計布置，新學期一開始就可以投入使用。從目前的教學實際來看，教師授課還是以板書為主，雖然多媒體教學已經(jīng)普及，但是物品呈現(xiàn)仍是平面。即使個別課程會配置相應的教學立體模型，但是現(xiàn)代知識更替迅速，往往剛剛采購的立體模型已經(jīng)不適用實際。每次淘汰，學校和當?shù)氐慕逃�部門都要承擔一筆不小的費用。

3D打印教育實驗室面對現(xiàn)代教育的創(chuàng)新變革，有著天然的優(yōu)勢。在3D打印教育實驗室，學生天馬行空的想法利用3D打印技術(shù)可以很快的得到實現(xiàn)。3D打印技術(shù)，又稱快速成型術(shù)，可以在短時間內(nèi)安全穩(wěn)定的打印3D立體模型，將使用者的創(chuàng)意想法變成具體的物象表達。這對于開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力提供了非常好的技術(shù)配合，將學生天馬行空的想法變成是現(xiàn)實，將極大的鼓勵學生的再創(chuàng)造。同時，與3D打印配合的3D建模軟件，可以成為學生拓寬思維維度的平臺。在過去，學生接觸的多是二維的影像，而3D建模軟件可以提供三個維度的角度，讓學生可以有更多的角度去觀察和表現(xiàn)事物，從而極大的鼓勵了學生的想象創(chuàng)造。

事實上，可以從3D打印教育實驗室中受益的，除了學生還有老師。利用3D打印技術(shù)，在課堂上，老師可以直接打印模型，以三維立體的形式展示教科書中的二維信息，并可以設計個性化的教學模型以適應教學內(nèi)容的要求。同時，一些特殊的教學模型，特別是諸如醫(yī)學解剖、有毒材料、文物古跡等難以獲取的模型，老師也可以自主打印制作。

從近期3D打印展會，我們也可以可見一斑。第四屆上海國際3D打印智造展覽會暨高峰論壇剛剛落下帷幕，其中展會中的3D打印創(chuàng)智課堂獲得了許多3D打印廠商的支持和媒體的關(guān)注。將學生課堂引入展會，讓展會觀眾更直觀的了解什么是3D打印課堂。從現(xiàn)場學生的反饋來看，3D打印課堂在提高學生注意力，啟發(fā)學生想象力和鼓勵學生動手能力上，效果顯著。

當前，3D打印教育應用的普及和推廣還有待深入開展。但3D打印進校也不是一時技術(shù)熱潮下的搭臺唱戲。如何使得3D打印技術(shù)能實實在在地應用到教學中去，教師要作為領路人，積極創(chuàng)新教學方法，從而提高教學水平。