中國(guó)真正的創(chuàng)客，將從家庭3D打印個(gè)性化開始？

家庭創(chuàng)客行動(dòng)與3D打印技術(shù)在走入廣大百姓家庭過程中相遇，3D打印的個(gè)性化設(shè)計(jì)、快速成型、低成本生產(chǎn)等優(yōu)勢(shì)，讓廣大家庭創(chuàng)客的想象力不再受到制造設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)的束縛，人類的創(chuàng)造力將予以空前的激發(fā)。家中只需要一套三維設(shè)計(jì)軟件和一臺(tái)3D打印機(jī)就可以將自己的創(chuàng)意變?yōu)楫a(chǎn)品，一場(chǎng)基于家庭創(chuàng)客個(gè)性化自造的社會(huì)化創(chuàng)新行動(dòng)將拉開帷幕。

2016年7月7日下午，《2016年家庭創(chuàng)客3D個(gè)性化自造研討會(huì)》在寶山區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)站舉行，南極熊作為媒體代表參加了本次研討會(huì)，上海市特級(jí)校長(zhǎng)、寶山區(qū)少科站吳強(qiáng)站長(zhǎng)為到會(huì)嘉賓做了精彩的演講，并邀請(qǐng)創(chuàng)客家庭案例代表現(xiàn)場(chǎng)講述在家中打造創(chuàng)客空間的經(jīng)驗(yàn)，最后與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓進(jìn)行了互動(dòng)研討。

吳強(qiáng)站長(zhǎng)先讓在場(chǎng)的嘉賓思考了幾個(gè)問題：3D打印為什么要進(jìn)入學(xué)校和進(jìn)入家庭？具體到學(xué)校的課堂以怎樣的形式進(jìn)入最有利于教育效果？教育學(xué)生的核心是什么？在學(xué)習(xí)過程中有哪些問題？

吳強(qiáng)站長(zhǎng)認(rèn)為，創(chuàng)客不僅僅要在學(xué)校中推行也要在家庭中推行。在美國(guó)，很多偉大的公司都是從家庭車庫(kù)中誕生，例如蘋果、谷歌、亞馬遜等。而中國(guó)家庭缺乏創(chuàng)新的源泉和力量，少科站希望在中國(guó)的家庭中也能夠產(chǎn)生家庭創(chuàng)新的文化，使中國(guó)的整個(gè)社會(huì)具有創(chuàng)新的基因。

未來社會(huì)將涌現(xiàn)以家庭為“設(shè)計(jì)單位”的“海量”創(chuàng)新設(shè)計(jì)，家族創(chuàng)客的個(gè)性化自造需求將得到前所未有的滿足。

從創(chuàng)客可持續(xù)成長(zhǎng)的視角，創(chuàng)客不是“被教育”出來的，創(chuàng)客是在一種或多種適合的文化/物質(zhì)環(huán)境和氛圍中“自然而然”孕育與成長(zhǎng)的。要以文化的方式，以家庭創(chuàng)客行動(dòng)為抓手，讓廣大中小幼學(xué)生成為自身成長(zhǎng)的主人，成為創(chuàng)造者。

鼓勵(lì)廣大家庭建設(shè)“家庭創(chuàng)客空間”，培育以“動(dòng)手做”為特征的家庭生活與學(xué)習(xí)方式，讓孩子從小沐浴在"家庭創(chuàng)客文化環(huán)境與氛圍"之中�！皠�(dòng)手做”也會(huì)成為家庭一種文化的傳承，德國(guó)技術(shù)的傳承在家庭中的認(rèn)可度非常之高，使這個(gè)國(guó)家擁有一種工匠精神，這是目前中國(guó)所缺乏的。

家庭創(chuàng)客空間，可以設(shè)置在房間一角例如客廳、書房和臥室等，以及樣條、閣樓、車庫(kù)、地下室或者單獨(dú)房間。目前很多社會(huì)上的創(chuàng)客空間，只有設(shè)備但沒有創(chuàng)客，嚴(yán)格意義上不能被稱為創(chuàng)客空間，如何讓社會(huì)上有更多的創(chuàng)客，要從家庭中就開始培養(yǎng)。寶山區(qū)少科站希望構(gòu)建“家庭、校園和區(qū)少科站”三級(jí)創(chuàng)客空間區(qū)域生態(tài)體系，共享資源及貫通創(chuàng)客“自成長(zhǎng)”通道。

寶山區(qū)少科站計(jì)劃鼓勵(lì)寶山區(qū)16萬(wàn)學(xué)生中的5-10%搭建家庭創(chuàng)客空間，爭(zhēng)取產(chǎn)生10000個(gè)家庭創(chuàng)客空間。

△少科站站長(zhǎng)吳強(qiáng)

目前，寶山區(qū)已經(jīng)有非常多家庭創(chuàng)客的經(jīng)典代表，其中上海行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳嶺老師為大家介紹了他所打造的3D自造創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

△上海行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳嶺老師

陳嶺老師結(jié)合物理教學(xué)開發(fā)3D打印教具、學(xué)具和科技創(chuàng)新作品，提高教學(xué)質(zhì)量，在全國(guó)教博會(huì)上，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家、師生好評(píng)。他所開發(fā)的教具包括動(dòng)量對(duì)心碰撞磁力加速炮實(shí)驗(yàn)、落體收尾速度估測(cè)實(shí)驗(yàn)、數(shù)顯連續(xù)可調(diào)單縫衍射實(shí)驗(yàn)、渦流感應(yīng)電磁炮實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)他還幫助化學(xué)、生物、地理等課程的年輕老師，使用3D打印機(jī)共同開發(fā)新型教具。

楊嚴(yán)同學(xué)家庭創(chuàng)娃3D打印坊則在搭建在家里客廳一角，配備有工作臺(tái)、筆記本電腦（帶3D One設(shè)計(jì)軟件）、3D打印機(jī)、工具柜、材料櫥、收納盒等。

△楊嚴(yán)的父親

楊嚴(yán)從一年級(jí)起跟父親制作航海模型，每周末堅(jiān)持參加帆船訓(xùn)練。楊嚴(yán)從四年級(jí)起學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)和3D打印，每天做好回家作業(yè)玩三維設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)與打印了各種創(chuàng)意玩具、學(xué)具、模型和生活用品等。在3D One社區(qū)發(fā)布創(chuàng)意作品30多項(xiàng)，已攢1500多個(gè)豌豆，700多人訪問，創(chuàng)意值1014分，有10個(gè)作品入選優(yōu)秀作品庫(kù)，現(xiàn)在是3D One社區(qū)的“當(dāng)紅小明星”有志于長(zhǎng)期堅(jiān)持。

最后參與本次研討會(huì)的嘉賓針對(duì)3D打印技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用及展望進(jìn)行了討論，在場(chǎng)的3D打印廠商也對(duì)《家庭創(chuàng)客行動(dòng)》的意見和建議。上海市寶山區(qū)少科站作為青少年科技教育專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步推進(jìn)“家庭創(chuàng)客+3D打印自造”行動(dòng)，鼓勵(lì)廣大青少年形成科技創(chuàng)新的愛好與特長(zhǎng)，養(yǎng)成綜合性和創(chuàng)造性解決問題的能力，努力成為未來各行各業(yè)的“創(chuàng)客式”人才。