3D掃描的學(xué)校教材來了，《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)》成功出版

南極熊獲悉，先臨三維與高校聯(lián)合開發(fā)的教材《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)》已由機(jī)械工業(yè)出版社成功出版。這部教材由校企團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開發(fā)，凝聚了一線教師與工程師的集體智慧，依循逆向工程技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的工作流程，精心設(shè)計(jì)了一系列模塊化的活頁式學(xué)習(xí)任務(wù)。書中不僅融匯了市面上常見的多種高精度工業(yè)3D掃描儀的操作技巧與應(yīng)用案例，還配備了企業(yè)工程師的操作視頻。通過項(xiàng)目引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，為師生提供了可靠的學(xué)習(xí)資源，助力教學(xué)效果的提升。

目前，該教材已正式面向院校和社會(huì)發(fā)布，成為職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車制造等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)指南，同時(shí)也為從事逆向工程及產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的技術(shù)人員提供了重要的參考資料。

接下來，特邀《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的校方主編劉鑫老師，分享在校企聯(lián)合開發(fā)教材過程中的經(jīng)驗(yàn)。

校企聯(lián)合編寫教材的優(yōu)勢(shì)有哪些？

教育部副部長(zhǎng)吳巖提出了“五金建設(shè)”，旨在將其打造為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的“新基建”，其中“金教材”成為一項(xiàng)重要要求。金教材的編寫需依企深度合作，充分融入企業(yè)前沿的新技術(shù)、新工藝及新方法。

此次教材開發(fā)的校企合作團(tuán)隊(duì)配置強(qiáng)大，由在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的教學(xué)能力比賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)的一線教師作為核心編寫人員。此外，還有課程思政教學(xué)名師，全國(guó)技術(shù)能手，以及企業(yè)資深工程師的加入。這樣的團(tuán)隊(duì)陣容能夠?qū)⑵髽I(yè)案例細(xì)化至教學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并與企業(yè)的核心崗位緊密對(duì)接，從而顯著提升教材的使用效果。

在教材的編寫過程中，您最關(guān)注的是什么？

在教材編寫過程中，我們非常注重案例的選擇，力求使其真實(shí)有效地融入教學(xué)過程。先臨三維為學(xué)校提供了諸多涉及汽車與機(jī)械加工行業(yè)的真實(shí)案例，而我們?cè)谶x擇實(shí)例時(shí)，更注重教學(xué)的適配性。例如，汽車的覆蓋件體積龐大，難以直接引入課堂進(jìn)行講授。因此，我們最終選定了體積較小的弧面凸輪作為教學(xué)工件。該工件在逆向設(shè)計(jì)中所面臨的挑戰(zhàn)與復(fù)雜性，與汽車覆蓋件相似，通過對(duì)其進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)與質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)而普及三維掃描技術(shù)的應(yīng)用。

為什么選擇先臨三維一同推動(dòng)《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的落地？

先臨三維是國(guó)家級(jí)制造業(yè)單項(xiàng)冠軍、國(guó)家專精特新重點(diǎn)“小巨人”企業(yè)，擁有多項(xiàng)發(fā)明專利及軟件著作權(quán)，這些都充分彰顯了其核心技術(shù)水平。在合作的過程中，先臨三維能夠?qū)⑦@些核心技術(shù)融入學(xué)校日常教學(xué)，提升教學(xué)案例的真實(shí)性和學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

在教材編寫過程中，我們深入進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，了解到常見的三維掃描技術(shù)包括桌面固定式、手持式，以及激光掃描、藍(lán)光掃描及紅外光掃描等多種形式。這些三維掃描技術(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迫切需要掌握的技能，同樣也是未來職場(chǎng)中企業(yè)所急需的技術(shù)。與先臨三維合作，能夠充分滿足我們?nèi)粘＝虒W(xué)的需求。

在職業(yè)教育中普及3D數(shù)字化技術(shù)，您覺得先臨三維還可以提供哪些助力？

我們與先臨的合作始于十余年前。在最初開設(shè)課程時(shí)，我們的技術(shù)尚顯薄弱，因此先臨三維幫助我們進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn)。在這段時(shí)間里，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的三維掃描儀操作和當(dāng)時(shí)的一些逆向設(shè)計(jì)軟件，教師們的技術(shù)水平得以提升。這些知識(shí)與技能隨后也在學(xué)生的教學(xué)中得到應(yīng)用，從而推動(dòng)了整體教學(xué)水平的提高。

我們常言產(chǎn)教融合，但實(shí)際上，教師走出校園的機(jī)會(huì)并不多。期望先臨三維能夠搭建一個(gè)平臺(tái)，讓教師參與企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。比如，針對(duì)企業(yè)所需解決的技術(shù)難題，教師們可以借助先臨三維先進(jìn)的三維掃描儀，助力企業(yè)解決實(shí)際問題，從中獲得相應(yīng)的提升。同時(shí)，我們也希望先臨三維能夠接納優(yōu)秀的畢業(yè)生來公司實(shí)習(xí)，以驗(yàn)證學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力是否與公司的要求相匹配。這些正是我們今后深化合作的重要方向。

高精度三維視覺掃描技術(shù)的教育普及
從教材共同開發(fā)和課程資源搭建，到師資聯(lián)合培養(yǎng)，再到賽事基地建設(shè)與選手聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)，先臨三維已與全國(guó)五十余所職業(yè)院校攜手探索，積極尋求適應(yīng)不同區(qū)域與行業(yè)發(fā)展的技能人才培養(yǎng)方案，以“高精度三維視覺掃描技術(shù)+人才”助力我國(guó)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。
展望未來，先臨三維將繼續(xù)積極響應(yīng)“職教出�！钡男纶厔�(shì)，以期為中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化的新路徑和產(chǎn)教融合的創(chuàng)新模式貢獻(xiàn)更多智慧與力量。