南京11歲男孩設(shè)計(jì)3D打印口罩調(diào)節(jié)器

來(lái)源：江蘇新聞廣播

你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，口罩戴久了，勒得耳朵疼，臉上還會(huì)留下勒痕。南京一位11歲小男孩，設(shè)計(jì)了一款用3D打印機(jī)打印的口罩調(diào)節(jié)器，可以根據(jù)自己的需求輕松調(diào)節(jié)口罩大小，讓口罩戴得更舒服。

11歲的王子奕是南京市光華東街小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，喜歡樂(lè)高、輪滑、3D打印等。今年5月份，秦淮區(qū)組織中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，他參加了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)的主題與疫情防控相關(guān)。

王子奕說(shuō)，口罩大小固定，無(wú)法根據(jù)自己的需求調(diào)節(jié)口罩兩側(cè)繩子的長(zhǎng)短，他決定制作一款可以調(diào)節(jié)的裝置，讓口罩戴著更舒服。“我就是覺得口罩戴著勒耳朵，每次長(zhǎng)時(shí)間戴還會(huì)有紅色的勒痕。我設(shè)計(jì)這個(gè)目的就是為了調(diào)節(jié)口罩的長(zhǎng)度，讓耳朵減輕負(fù)擔(dān)�！�

用什么方法可以改變口罩兩側(cè)繩子的長(zhǎng)短呢？王子奕想到輪滑的頭盔和棒球球帽，如果能設(shè)計(jì)一個(gè)類似的調(diào)節(jié)裝置直接掛在繩子上，就可以解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)校老師的指導(dǎo)、修改，王子奕的草圖優(yōu)化成了設(shè)計(jì)稿，并通過(guò)3D打印建模，設(shè)計(jì)稿成功變?yōu)榱丝墒褂玫膶?shí)物。

王子奕說(shuō)，為了達(dá)到最佳試戴效果，他反復(fù)琢磨，最難的就是鏈接處齒輪角度大小�！耙�么太松，要么太緊，我就利用建模軟件，反復(fù)調(diào)整，從40多度調(diào)整到60度，我發(fā)現(xiàn)60度是最合適的角度，因?yàn)?0度是等邊三角形�！�

這款口罩調(diào)節(jié)器由調(diào)節(jié)條、調(diào)節(jié)插口和安全蓋3部分組成。把調(diào)節(jié)條插入調(diào)節(jié)插口中，通過(guò)撥動(dòng)的方式根據(jù)需求調(diào)節(jié)長(zhǎng)度。作品獲得了2021年秦淮區(qū)中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。

暑假突發(fā)疫情，宅家生活的王子奕琢磨著如何改良這款口罩調(diào)節(jié)器。“材料有點(diǎn)硬，會(huì)弄到頭發(fā)。我還想推廣給社區(qū)志愿者，因?yàn)樗麄兒苄量啵�我也�?huì)送給我的老師�！�

王子奕的媽媽崔女士說(shuō)，因?yàn)榕d趣，王子奕在學(xué)校參加了不少社團(tuán)。今年暑假，光華東街小學(xué)作為核酸檢測(cè)點(diǎn)，看到老師們紛紛成為抗疫志愿者，王子奕又有了一個(gè)新想法。“他考慮用硅膠材質(zhì)3D打印一個(gè)鼻夾，夾在口罩的上面邊緣，可以把口罩撐起來(lái)。”


2020年新冠疫情剛剛發(fā)生，南極熊就搜集了大量的3D打印口罩、口罩調(diào)節(jié)器之類的設(shè)計(jì)文件，如果需要下載，請(qǐng)進(jìn)入：
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