3D打印教育提高孩子創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

近幾年，為教育服務(wù)的各種高科技如雨后春筍般涌現(xiàn)。3D打印這項熱門技術(shù)，也在教育領(lǐng)域大展拳腳，成為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和動手能力的有效方式。與傳統(tǒng)教學相比，把3D打印技術(shù)融入教育中，可以打破照本宣科的"注入式"教學，培養(yǎng)學生抽象思維能力和想象能力，實現(xiàn)學生創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。
其實，說起動手能力的培養(yǎng)，美國的“車庫文化”就很好的詮釋了這點：
Amazon（亞馬遜）杰夫從位于華盛頓的車庫開始賣書；
Apple（蘋果）喬幫主和他的技術(shù)宅好友Wozniak從車庫開始拼電腦；
Disney（迪士尼）沃特以叔叔的車庫為影棚開始拍攝《愛麗絲奇遇記》；
Google（谷歌）佩奇和哥們在車庫里搭建了谷歌的原型；
Harley Davidson（哈雷戴維森）哈雷跟發(fā)小在車庫里面給自行車裝上發(fā)動機，最終成就哈雷摩托的神話；
Hewlett Packard（惠普）惠普兩哥們H和P在車庫做出了音頻振蕩器，早期客戶包括迪士尼。
顯然，這種文化培養(yǎng)了一大批“一言不合，直接干活”的人。畢竟，試錯是創(chuàng)新很重要的一點，車庫文化對于個人能力的快速成長產(chǎn)生了重大的影響。
而在中國，絕大多數(shù)的父母們是不允許熊孩子們把家里弄得烏煙瘴氣，最大的忍耐度也許就是允許拆拆新買的玩具。3D打印可以增強動手能力，挖掘孩子更大的潛力，而社會也將具有更大的創(chuàng)新能力