金九3D打印 走進(jìn)小學(xué)校園 為夢(mèng)想添翼 助力學(xué)生創(chuàng)意變現(xiàn)實(shí)

近年來3D打印技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用如火如荼，有媒體統(tǒng)計(jì)2014年北京幾十所中小學(xué)已配備3D打印機(jī)；2015年云南6000所中小學(xué)配置3D掃描儀和打印機(jī)；2016年，幾乎大城市的中小學(xué)都配置了3D打印機(jī)。

3D打印具備讓學(xué)生能夠體驗(yàn)的功能，看得見、摸得著，能夠自己動(dòng)手，并能讓學(xué)生產(chǎn)生立竿見影的成就感，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

老師在講課時(shí)候，孩子們不再只是簡(jiǎn)單地看黑板或顯示屏的文字、圖形，而是以理論加實(shí)驗(yàn)的形式，讓孩子既能了解其中的知識(shí)又真實(shí)地感受到3D打印出來的實(shí)物模型。

這種上課方式讓課堂變得更加生動(dòng)，很容易就抓住學(xué)生的注意力，提高孩子對(duì)知識(shí)的好奇與掌握能力。

另外，從知識(shí)量的角度來講，3D打印技術(shù)涉及了多學(xué)科的知識(shí)，如：認(rèn)識(shí)3D打印，需要引入數(shù)學(xué)維度概念；打印出來的空間折疊物品，涉及空間立體幾何知識(shí)等。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任曹志祥表示：3D打印融和了現(xiàn)代信息技術(shù)，能為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、解決現(xiàn)實(shí)問題的個(gè)性化、社會(huì)化、趣味性、綜合性、開放性的創(chuàng)新實(shí)踐。

3D打印能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，還能激發(fā)孩子們對(duì)于科學(xué)的興趣與好奇，探索精神和合作意識(shí)也得到不同程度的提升。

不僅如此，研究表明，3D打印有助于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的天賦，尤其是在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、想象力等興趣啟蒙方面。

圖|金九智能3D打印體驗(yàn)課

一般情況下，0-3歲的孩子是無意識(shí)吸收，3-6歲的孩子是有意識(shí)的吸收，因此這種心智教育，特別需要引導(dǎo)和日常培養(yǎng)。

對(duì)于幼兒來說，最重要的不是3D打印技術(shù)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用和普及，而是3D打印能作為實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作能力和想象力的載體。

圖|孩子玩3D打印益智玩具

早在之前，原航空航天部林宗棠老部長就曾向中央寫報(bào)告建議：3D打印技術(shù)要從娃娃抓起。教育部也曾發(fā)布《全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》鼓勵(lì)3D打印融入教育中。

可見，開展3D打印課程或者引進(jìn)3D打印進(jìn)入學(xué)前教育是發(fā)展的趨勢(shì)，3D打印走進(jìn)教育，走進(jìn)家庭，對(duì)進(jìn)行青少兒開展3D打印啟蒙課堂的普及，是有非常必要性的！

金九智能一直致力于普及、提高、發(fā)展中國千百萬家庭的3D科技教育水平，開發(fā)和保護(hù)年輕人的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

其精心研發(fā)的DREAM-MINI 3D打印機(jī)，精度高、速度快，使用起來方便便捷，價(jià)格實(shí)惠，更適合個(gè)人家用和創(chuàng)客教育