高禮成：3D打印創(chuàng)客教育相對論

經過這次新冠病毒疫情的大浪淘沙，現(xiàn)在的3D創(chuàng)客教育正處于裂變階段，這就是我們一個行業(yè)常說的排毒階段：向死而生,反求諸已。

△南極熊配圖

因為3D創(chuàng)客教育有如下幾個重要社會特征:

反求諸己：互聯(lián)網思維的一個重要特點就是自組織，因為現(xiàn)在很多學校對3D創(chuàng)客教育認識參次不齊，所以自組織學習和培訓的重要性就非常突出，也就是3D創(chuàng)客教育課程的開展在現(xiàn)階段一定是建立在自我認識和自由開展的基礎之上的，沒有強制性和必需性，曾經有一位南京教育局領導的經典描述“下一次是否再組織3D設計與打印培訓會的決定權不在于我，而在于今天在座培訓的各位老師本身”，這就是3D創(chuàng)客創(chuàng)育的自組織，也就是我上面所說的“反求諸己”。它是隨著各位老師對3D創(chuàng)客教育認識的逐步加深，而會漸漸自發(fā)的參與和組織3D創(chuàng)客教育課程的相關活動和培訓中來，進而在自己的學校自我開展3D設計與打印創(chuàng)客教育。

國家戰(zhàn)略：最近3D行業(yè)報道最多的事就數很多3D打印發(fā)燒友利用疫情不能外出這段時間在家折騰出各種個性化的防疫物資如免手觸開門器，3D打印防護面罩，口罩松緊調節(jié)器等，甚至還取得了不錯的經濟效益，其實3D打印行業(yè)還遠遠沒達到由一個真正行業(yè)和產業(yè)所能達到的水平和階段。是日新月異的時代前進步伐推進了它的大發(fā)展，這就是所謂的“勢”，因為互聯(lián)網時代的趨勢就是輕資產創(chuàng)業(yè)，而輕資產創(chuàng)業(yè)的核心就是產品虛擬化和數字化。3D打印正好是眾多數字化驅動設備中最輕量化的增材制造設備，而且不需要昂貴的等材模具和減材機床就能把虛擬化的個性化新產品預先呈現(xiàn)在消費者的眼前。這就是輕資產創(chuàng)業(yè)的必要因素。因而在各級學校開展3D創(chuàng)客教育就是培養(yǎng)未來這些輕資業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要參與者，這是極具戰(zhàn)略意義的人才儲備工程，這就是國家戰(zhàn)略需求。

全民參與：這個聽起來有點不可思議，因為現(xiàn)階段3D打印在商業(yè)市場的步履維艱有目共睹，談何全民參與感。不過我們回歸到學校教育，想象一下如果我們每個學校都已經開展3D打印創(chuàng)新教育課程，這樣每個學生畢業(yè)后都有可能成為一個真正的創(chuàng)客，再加上這些孩子們在學校取得3D創(chuàng)客教育的各種成果后，他們一定會回家與家長們一起分享3D創(chuàng)客教育給他們帶來的學習快感和成就感，而這些家長們卻正是我們3D打印行業(yè)所真正需要影響的參與者，他們對3D打印的認識也許就能被孩子們啟發(fā)和調動起來，反過來那一定會推動3D打印在商業(yè)市場的蓬勃發(fā)展，因為這些家長本就是商業(yè)市場的從業(yè)者和消費者。由此3D打印的全民參與感會被全面的調動起來，那3D打印的真正春天就會很快來臨。

正能量：我們知道現(xiàn)在微信和抖音如日中天，而微信和抖音中展現(xiàn)最多的就是心靈雞湯和創(chuàng)業(yè)經驗這些正能量的東西。因為向往美好是人的天性，喜歡也認同正能量東西所帶來的價值觀，而人的價值觀就是教育觀，所以3D創(chuàng)客教育課程在學校的開展也給予了這些祖國花朵展示正能量的機會，因為3D創(chuàng)客教育能把孩子們頭腦里的光怪陸離，千奇百怪的各種創(chuàng)意通過微信或抖音等新媒體展現(xiàn)出來并與人分享，這就是正能量。

高禮成　

2020.5.8