青島萊西創(chuàng)客教師解振東：傾力創(chuàng)客教育 助長孩子創(chuàng)新萌芽

來源：魯網(wǎng)青島

5月27日訊（記者 趙光 通訊員 徐亞曉）“接下來要瞪大眼睛仔細看啦，添加文本我們要回到物體模式……”5月21日下午三點半，青島萊西望城學(xué)區(qū)青少年實踐活動基地3D打印室里，一堂制作“�！弊值鯄嫷�3D打印課正在進行，輕輕推門而入，學(xué)生絲毫沒有察覺，手指緊隨老師的講解操作鼠標(biāo)，沉浸在3D設(shè)計的樂趣中。

教課的老師名叫解振東，是萊西望城中心中學(xué)信息技術(shù)教師�！�3D打印課主要是讓學(xué)生結(jié)合生活點滴設(shè)計模型，來培養(yǎng)創(chuàng)造能力，就像今天的‘�！�字吊墜設(shè)計就是將設(shè)計與現(xiàn)實生活進行連接�！�

“我們的創(chuàng)課教育可以說是完成了從0到1、從無到有的創(chuàng)生�！苯庹駯|介紹，實行學(xué)區(qū)制后，望城學(xué)區(qū)整合資源成立了我市首個農(nóng)村青少年綜合實踐活動基地，開設(shè)創(chuàng)客空間，在創(chuàng)客教育方面開展嘗試。

3D打印、程序設(shè)計、機器人編程等，這些創(chuàng)客工具對于很多教師來講技術(shù)門檻較高。面對師資空缺問題，解振東每天除了處理學(xué)校日常事務(wù)、教授初中8個班的信息技術(shù)課外，又多了一重身份：學(xué)區(qū)創(chuàng)客教師。創(chuàng)客教育在學(xué)區(qū)是新生事物，沒有系統(tǒng)教材教案，解振東就晚上熬夜，加緊設(shè)計教案、搜集甄選網(wǎng)上視頻教材。保證在講課前做到學(xué)透學(xué)精，這讓并非科班出身的解老師費了不少功夫，也正是在這一過程中，解振東體悟到了創(chuàng)客精神的甘苦，更加堅定了傾力創(chuàng)客教育的決心。

“圍繞‘讓每一個孩子都出彩’的核心，我們的創(chuàng)客教育更加注重普惠性�！苯庹駯|介紹，每周二、四面向三年級以上學(xué)生開設(shè)普及班，根據(jù)學(xué)生年齡特點、認知水平分層次授課，落腳點在于激發(fā)每一個適齡學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力，在此基礎(chǔ)上開設(shè)提高班因材施教。截至目前，提高班的學(xué)生已取得了山東省機器人接力賽一等獎、青島市程序設(shè)計二等獎、青島市3D創(chuàng)意設(shè)計二等獎和青島市西覓亞FLL工程挑戰(zhàn)賽二等獎的好成績。

引導(dǎo)學(xué)生入門是關(guān)鍵一步。“玩具拼裝完加個芯片就能動起來，這很容易激發(fā)孩子興趣�！苯庹駯|的課程采取講練結(jié)合，以項目學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，通過布置小任務(wù)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)意�！昂⒆右坏└信d趣就相當(dāng)于打開了一個無限的入口，創(chuàng)造力得以激發(fā)。”

“3D打印課活躍了我的立體思維，對我學(xué)數(shù)學(xué)幾何很有幫助，喜歡這門課還有一大部分原因是解老師熱情認真的工作態(tài)度，很感染人，帶領(lǐng)我們感受創(chuàng)造的樂趣，他在我心里是真正的良師益友�！蓖�城中心中學(xué)七年級一班的鄒佳慧真誠地說。

“習(xí)總書記強調(diào)‘以真才實學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家�！�我認為創(chuàng)客精神與教育的結(jié)合是發(fā)展趨勢，把科技創(chuàng)新素質(zhì)作為學(xué)生的核心素養(yǎng)來培育，從娃娃開始培育愛國奮斗精神，培養(yǎng)科技創(chuàng)新素質(zhì)，我愿意做這樣一個基層創(chuàng)客教育探索者�！苯庹駯|說。