北京毛豆：兒童3D打印教育培訓(xùn)方案

2018年11月27-28日，2018增材制造全球創(chuàng)新大賽經(jīng)過(guò)激烈地比拼，36個(gè)入圍路演復(fù)評(píng)的項(xiàng)目中，15個(gè)具有創(chuàng)新性、市場(chǎng)發(fā)展前景的增材制造項(xiàng)目獲得了評(píng)審專(zhuān)家們的青睞，贏得了終評(píng)的入場(chǎng)券。南極熊看到，來(lái)自北京毛豆科技的“數(shù)字化智能三維建模軟件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用”也獲得了不錯(cuò)成績(jī)。

△北京毛豆科技有限公司CEO劉春雨先生——數(shù)字化智能三維建模軟件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用

下面是現(xiàn)場(chǎng)速記，南極熊希望可以很好還原其項(xiàng)目路演過(guò)程。

兒童3D打印，數(shù)字化智能三維建模軟件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用

北京毛豆科技有限公司CEO劉春雨先生：
在3D打印教育應(yīng)用里面，大家遇到什么樣的情況？缺少低齡兒童使用的建模軟件，比如說(shuō)3到12歲的孩子，它想體驗(yàn)三維建模怎么辦？現(xiàn)在有（瑪雅），好一點(diǎn)123D，還有國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)像（3Done）等等建模軟件，如果低齡化的兒童還想體驗(yàn)3D打印怎么辦？有沒(méi)有這樣的建模軟件。

基于這種考慮兩點(diǎn)，缺少適合幼兒園小朋友使用建模軟件，缺少適合非專(zhuān)業(yè)人群使用建模軟件，我們?cè)谑褂媒＼浖枰獙?zhuān)業(yè)級(jí)學(xué)習(xí)使用。

隨著消費(fèi)升級(jí)未來(lái)是個(gè)性化定制的社會(huì)發(fā)展，未來(lái)個(gè)性化定制成為主流生活，基于這種情況，在低齡人群和非專(zhuān)業(yè)人群如何能給它提供可以使用建模軟件，這成為我們研發(fā)考慮的方向。

考慮開(kāi)發(fā)這種軟件，它的特性是什么？

首先對(duì)于低齡短的小朋友和非專(zhuān)業(yè)人群，首先要解決操作簡(jiǎn)單問(wèn)題，操作要簡(jiǎn)便，不是說(shuō)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)才能夠使用的問(wèn)題。
二是使用便捷，現(xiàn)在所有的建模軟件大部分應(yīng)用于PC端，我想建模的話(huà)，用PC端固定化的計(jì)算機(jī)才可以進(jìn)行軟件操作。
三是依賴(lài)程度低，其實(shí)和使用便捷相關(guān)了，不做任何地方受限制。
四是結(jié)合教育應(yīng)用和文化課程相結(jié)合。

毛豆科技面向兒童的數(shù)字化智能建模軟件做到什么？

一是可以簡(jiǎn)化操作。
二是便于安裝和使用，用于移動(dòng)端，平板和手機(jī)都可以操作使用。
同時(shí)建模之后怎么辦呢？通過(guò)云端實(shí)現(xiàn)上傳存儲(chǔ)等等。

北京毛豆科技做了四年的研發(fā)，一直在做智能建模軟件，做了四年，現(xiàn)在擁有12款建模軟件，擁有三項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，12項(xiàng)軟件著作權(quán)，有高新企業(yè)的證件，現(xiàn)在是山東省教育廳創(chuàng)客教育項(xiàng)目官方推薦企業(yè)。吳懷宇，是我們聯(lián)合創(chuàng)始人，也是在三維圖形學(xué)也是國(guó)內(nèi)頂級(jí)專(zhuān)家。

毛豆做了哪些東西呢？從2014年開(kāi)始，做了12款零門(mén)檻軟件群，同時(shí)完成了校內(nèi)校外全版課程體系，打造了低齡用戶(hù)自主造物平臺(tái)，讓小朋友能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)3D打印成為可能。

整個(gè)建模系統(tǒng)：

一、數(shù)字化智能建模系統(tǒng)。
二、完整進(jìn)階課程體系。
三、完備師資教學(xué)系統(tǒng)。
四、云服務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)。
五、實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證的運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)。

毛豆建模如何應(yīng)用？產(chǎn)品再好不能被人接受，不能使用，不能產(chǎn)品化、社會(huì)化、不能推廣你的產(chǎn)品是沒(méi)有用的。12款軟件都是接地氣，12款軟件以及在11個(gè)省市、小學(xué)和幼兒園，在接近300所學(xué)校做驗(yàn)證，包括驗(yàn)證了毛豆的軟件、教學(xué)課程、運(yùn)營(yíng)模式。

△幼兒園課程體系，現(xiàn)在全國(guó)已經(jīng)有幾十家代理合作商，像東北、大慶。也是結(jié)合了這款叫AR掃描課題卡，鑒于市場(chǎng)上AR掃描完了之后給孩子們展示一下就完了，但是可以直接打印，小朋友可以體驗(yàn)3D打印技術(shù)。

△小學(xué)課程體系，除了這些以外，重點(diǎn)說(shuō)一下3DPS，雖然應(yīng)用于小學(xué)生建模，但是它的應(yīng)用級(jí)，所有外部模型導(dǎo)入進(jìn)來(lái)可以任意切割，我們把它做的更容易讓小孩子接受，它是一個(gè)應(yīng)用軟件。

試點(diǎn)驗(yàn)證情況

已試點(diǎn)11省市
累計(jì)進(jìn)校1000+所
培訓(xùn)生源300000+人
線上用戶(hù)累計(jì)500000+
其中青島與合肥批量運(yùn)營(yíng)
基本實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝采w
聯(lián)合舉辦省級(jí)大賽3場(chǎng)次
市級(jí)競(jìng)賽若干場(chǎng)

除此之外，還有一個(gè)VR建模，在VR虛擬世界里面，建模型以后可以直接打印。毛豆試點(diǎn)的11個(gè)省市，這是實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，中間是在青島北師附小，其他這些都是真實(shí)的場(chǎng)景。這是在青島市小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課題研究。這是我們的校內(nèi)校發(fā)展階段。謝謝大家！

△教學(xué)應(yīng)用展示

主持人：有請(qǐng)?jiān)u審專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

智能化在什么地方？

劉春雨：我的理解就是簡(jiǎn)單傻瓜化，為什么做這個(gè)軟件呢？很簡(jiǎn)單舉一個(gè)例子，我們以前在照相的時(shí)候，大家有沒(méi)有學(xué)過(guò)單反，現(xiàn)在誰(shuí)還用單反，手機(jī)美顏，一個(gè)產(chǎn)品想真正普及化，民用普及化大眾化一定是最智能和簡(jiǎn)單的，我是這么理解問(wèn)題。

吉果：請(qǐng)問(wèn)一下你們的業(yè)務(wù)模式，你怎么來(lái)賺錢(qián)，具體怎么賣(mài)、賣(mài)多少錢(qián)？

劉春雨：商業(yè)模式一部分是進(jìn)校，2B是一方面，主要是2C，從校內(nèi)到校外，再?gòu)男?nèi)、校外機(jī)構(gòu)進(jìn)入C端，在C端我們做了軟件硬化的產(chǎn)品——“毛豆俠”。將其植入家長(zhǎng)端，直接通過(guò)手機(jī)裝軟件并直接使用。

吉果：如果2C的話(huà)怎么獲客，獲客成本是多少？

劉春雨：客源來(lái)自于學(xué)校，青島直接進(jìn)校，把我們課程替換了學(xué)�？茖W(xué)課，在校內(nèi)開(kāi)社團(tuán)課上我們的課程，在青島批量學(xué)校做這樣的事情。像江蘇、河南陸續(xù)發(fā)文件創(chuàng)客教育，我們現(xiàn)在走創(chuàng)客教育在推這個(gè)。

侯杰：在座是專(zhuān)業(yè)人士，我為你這個(gè)應(yīng)用點(diǎn)贊，我不把自己放在從事二十年3D打印角色看待問(wèn)題，把3D打印融會(huì)貫通到其他領(lǐng)域最后落地，你剛才這句話(huà)說(shuō)的很好，所有的技術(shù)本身有原始方式替代和彌補(bǔ)，如果相對(duì)來(lái)說(shuō)任何一個(gè)方式最終走向一個(gè)完全藍(lán)海的市場(chǎng)，你很開(kāi)心，你好好做毛豆不是挺好，我聽(tīng)了很感興趣，我把我放在小孩家長(zhǎng)環(huán)境當(dāng)中，今天學(xué)校做一個(gè)B端的光，我跟我的孩子，一年級(jí)、二年級(jí)的孩子講3D打印，他不愛(ài)聽(tīng)。但是這個(gè)，大概到C端，比如說(shuō)數(shù)字化智能幼兒教育或者相對(duì)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，以這樣的標(biāo)題，大家并不會(huì)過(guò)分消化，一定會(huì)有孩子看中。3D打印不一定由特專(zhuān)業(yè)的人，還是在應(yīng)用端細(xì)枝末節(jié)去變化。

劉陽(yáng)：教育渠道是否有團(tuán)隊(duì)背景？

侯杰：復(fù)制的問(wèn)題要解決好，說(shuō)白了就是山東青島，所有的應(yīng)用面對(duì)所有的問(wèn)題都是復(fù)制，如果不能一生二二變四，所有的時(shí)間點(diǎn)在這個(gè)時(shí)間被消滅掉，我反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們投入一些經(jīng)歷做在線，3D打印數(shù)字可視化相對(duì)來(lái)說(shuō)是不同消費(fèi)者或者非專(zhuān)業(yè)人士、專(zhuān)業(yè)人士溝通必要門(mén)檻，但是國(guó)外國(guó)際，在線PC，APP，APP收費(fèi)都已經(jīng)有十幾個(gè)。

劉春雨：我們作四年軟件研發(fā)的同時(shí)已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)，11個(gè)省開(kāi)始試點(diǎn)的時(shí)候，是一所一所學(xué)校試點(diǎn)，從中國(guó)北部一直到南方，最南邊到云南，還有到了浙江江蘇等等，在當(dāng)?shù)匾粋€(gè)區(qū)域只選3到5所學(xué)校，首先看家長(zhǎng)歡迎不歡迎，孩子歡迎不歡迎，學(xué)校歡迎不歡迎，所以一切都是從實(shí)戰(zhàn)角度驗(yàn)證。

姚京：通過(guò)您的三維建模軟件實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是什么樣的？

劉春雨：我們結(jié)合前蘇聯(lián)的TRIZ發(fā)明原理，和TRIZ專(zhuān)家共同研究這個(gè)課題。我們最主要教會(huì)孩子應(yīng)用建模，教會(huì)孩子思維習(xí)慣和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。不一定所有的孩子都能成為發(fā)明家，但教會(huì)孩子如果思考、善于思考，并形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)意物化的能力，這是我們項(xiàng)目的落腳點(diǎn)。

主持人：非常感謝各位評(píng)審老師的點(diǎn)評(píng)。

南極熊備注：如果你想了解毛豆科技的兒童3D打印教育方案，可以直接在線申請(qǐng)https://www.wenjuan.com/s/FJJVzu/