獅頭傳承人黎偉首徒嘗試跨界3D打印技術打開新空間

黃白的燈光從鏤空的獅頭中四散而出，獅頭變得絢麗起來。獅頭的紋樣、祥云和金箔在燈光的照射下顯出不同的色彩，獅頭的形象變得有層次起來。更讓人驚訝的是，這樣的獅頭竟是用3D打印出來的，內里的繁復和細膩與手工幾乎沒有差別。

獅頭燈的創(chuàng)作者叫歐琦輝，她是佛山市鐵軍小學的美術老師，也是國家級非物質文化遺產佛山獅頭傳承人黎偉的大徒弟。從單一的獅頭到衍生品再到結合現(xiàn)代工藝的3D打印，歐琦輝讓傳統(tǒng)獅扎插上了創(chuàng)意的翅膀。3D打印+金箔，再配上傳統(tǒng)的獅扎，如此跨界合作似乎也給佛山非遺的發(fā)展開拓了新的思路。

將獅頭文化引入校園

在歐琦輝的工作室內，貼滿了不少學生的作品。孩子們把從粵劇臉譜和京劇臉譜演變而來的紋樣，想象成火把節(jié)、大蛋糕、外太空，甚至還把獅耳做成小雨傘。自從拜師學藝后，歐琦輝也想在傳承上盡自己的一分力。如今，歐琦輝將獅扎帶入了鐵軍小學，非遺就這樣進入了校園。談及傳承，歐琦輝總是說，將傳統(tǒng)做到極致便是創(chuàng)新。

6年前，歐琦輝把扎獅頭課程引入鐵軍小學。去年9月，歐琦輝出版了教材《扎獅娃——佛山獅頭工藝之寫色》，用通俗易懂的敘述、生動傳神的卡通形象再配以中英雙語對照，向讀者展示了南獅的代表——佛山黎家獅的獅子頭制作過程中的寫色技藝。歐琦輝說，把非遺變成系統(tǒng)教學和課程體系，在全國她應該是第一個。

多年的實際教學經(jīng)驗告訴歐琦輝，扎獅頭包括了扎、樸、寫、裝四個環(huán)節(jié)，即使是黎偉師傅，也是跟著父親學了八年才出師。讓小學生直接學習扎并不現(xiàn)實，所以她從寫色這個比較適合孩子的實際的環(huán)節(jié)切入，旨在讓他們體驗扎獅頭文化�！奥裣乱活w傳承的種子，靜待花開�！睔W琦輝表示，只要100個孩子中有50個真正能牢牢記住佛山傳統(tǒng)獅頭的歷史，有兩三個愿意去從事這個行業(yè)，在她看來已是成功。歐琦輝說，曾經(jīng)有個學生把獅頭紋樣做成裝飾畫掛在家里，客人無意問道，這個孩子竟然滔滔不絕地講起獅頭文化的內涵，讓客人都非常驚訝。

在清華大學美術學院史論系主任陳岸瑛看來，歐琦輝在非遺領域做得比較全面。除了將非遺引入校園，歐琦輝把非遺與科技結合，融入自己對衍生品的設計與理解。歐琦輝對未來并沒有宏大的想法，她笑稱：“我打算先把傳統(tǒng)的東西做好，我還沒從師傅那里畢業(yè)呢!”接下來，她還會繼續(xù)推廣教材的應用，至于衍生品就會交給設計師團隊，自己做好把控，分工合作。

獅頭燈打開的效果。

打印獅頭燈要整一天靠3000根柱子來支撐

玻璃展柜中，鏤空的獅頭在黃白色燈光的照射下，顯示出獅頭紋樣、祥云和金箔三個不同的層次，獅背還有代表著劉備獅的色彩，跨界融合的藝術效果讓人印象深刻。在“青春非遺多彩佛山——‘非遺進清華’”第五期研修班結業(yè)成果展上，歐琦輝的《獅涵·美光》受到了多方關注。

“這已經(jīng)是第9個了，前面8個都失敗了。”歐琦輝說，用3D打印技術打印這個籃球大小的獅頭，需要整整一天。打印的技術難度很大，這個獅頭里有3000多根柱子，力學走勢稍有偏差，獅頭便會崩塌。獅頭的復雜造型和力學結構，普通打印程序都無法運行運算，只能通過人工運算調試。除了3D打印，在獅頭上還有其他傳統(tǒng)非遺的影子，比如獅頭上薄如蟬翼的金箔。

原本，歐琦輝可以用另一種3D打印方法來降低技術難度，但需要打印4天4夜�？紤]到燈具的實用性，她放棄了這個成本過高的方案。如今說起來，歐琦輝仍心有余悸：“在展覽前3天，這個獅頭才成功趕制出來，當時我都差點想放棄了�！睋�(jù)介紹，從構思到成品出爐，歐琦輝的團隊花了整整5個月時間。

跨界融合催生3D打印獅頭

為什么選擇3D打印來做獅頭燈?歐琦輝說，很多人都沒有認識到獅頭骨架的美感，比如里面縱橫交錯的鐵線是一種繁復的美。得益于清華一個月充滿啟發(fā)性的學習經(jīng)歷，她頭腦中突然冒出了“不妨將獅扎與當下流行的3D打印結合”的念想。

一開始,歐琦輝只是想在清華學點新知識。工筆畫、中外美術史、圖案學等各式課程一下子涌來，美術專業(yè)出身的歐琦輝不止一次地恍然大悟：“非遺可以這樣來延續(xù)，以前怎么沒想到呢?”每天充實的課程，也迫使歐琦輝重新思考自己還能做些什么。隨著課程的深入，歐琦輝受到更多的啟發(fā)。這次結業(yè)成果展提出“1+1”模式，讓傳統(tǒng)工藝玩起跨界融合，正是一次契機。在歐琦輝看來，把傳統(tǒng)做到極致就是創(chuàng)新。傳統(tǒng)要保留，但也要適應當下，只要稍稍改變表現(xiàn)形式，非遺也可以重新煥發(fā)活力。

受古畫中“室上大吉”的啟發(fā)，歐琦輝巧妙地把獅頭上傳統(tǒng)的竹筍角改成了雞，取其諧音即為“世上大吉”。這次，好玩又實用的3D打印獅頭燈應運而生。

受外國小朋友觸動她拜入“獅門”

歐琦輝是梅州客家人，現(xiàn)在在佛山市鐵軍小學做美術老師，與佛山獅頭的結緣非常偶然。若干年前，歐琦輝曾在電視上看過國家級非物質文化遺產佛山獅頭傳承人黎偉的采訪。她依稀記得自己當時的感慨：因為學時長又賺不了錢，這位70多歲的老匠人竟然沒有一個徒弟。

后來，有一次歐琦輝帶兒子去佛山祖廟玩，無意中聽到一個外國小朋友一邊看舞獅，一邊說著如何區(qū)分關公獅、劉備獅，如何識別獅頭上的花紋。歐琦輝感嘆，一個外國小朋友竟然對中國的傳統(tǒng)文化有如此認識，“這讓我在觸動的同時又感到愧疚。”自此以后，歐琦輝決心要學習獅扎。

在鐵軍小學校長曾中文的鼓勵和幫助下，歐琦輝終于在2012年成為了黎偉師傅的首位徒弟。2013年，在學校實習的一位美術老師被歐琦輝的熱情感染，成為黎偉師傅第二個徒弟。目前黎偉已有4個徒弟，還有不少人陸陸續(xù)續(xù)跟著他學。據(jù)歐琦輝介紹，黎偉師傅的獅頭以繁復、牢固著稱，但現(xiàn)在舞獅使用的是輕裝獅，結構簡單、質量較輕，更易于表演。相比之下，黎偉的作品更傾向藝術品方向發(fā)展。

歐琦輝在進行獅頭制作。

累到直哭不止一次想放棄

說起自己的學習生涯，歐琦輝伸出了雙手，“手指都變形了，而且不能做指甲�！睔W琦輝笑著說道，其實學做獅扎會上癮，就像小時候媽媽打毛衣一樣。不過，由于時間有限，她只能逮住碎片化的時間見縫插針地扎一下。歐琦輝說，她特別感激學校的照顧，周一到周五會安排一個上午時間讓她去學。采訪時，她把一個獅頭放得遠遠的，還不好意思地說：“不能碰，一碰到我就忍不住想扎一下�！�

歐琦輝拿起手中的一個獅扎告訴記者，就這么小個的獅頭，里面就有1300多個鐵絲纏繞的節(jié)點，而為了讓自己能夠熟練地記下來，她會重復地做底座，反復地記憶。歐琦輝坦言，最怕的就是用傳統(tǒng)的竹篾扎獅頭骨架�！爸耋�很硬且有很多的倒刺，稍不小心就刺到了肉里，需要用針來挑出去�！辈贿^好在現(xiàn)在已經(jīng)逐漸選用鐵絲和鋼絲來扎�！拌F絲很硬，通常需要人用手指掰成自然的弧度，我的力氣比較小，總感覺很費力�！睔W琦輝說，5年的學藝生涯中，她哭過不少次，也曾不止一次想放棄，“不是我不能忍受其中的艱苦，而是覺得沒時間陪孩子�！�

以前歐琦輝很享受晚上扎獅頭的時光：在燈光和音樂的陪伴下，丈夫看書，兒子玩樂高積木，而自己則在茶香中靜靜地扎獅頭。不過，兩年前女兒出生后，歐琦輝的生活與扎獅頭就產生了沖突。她既希望陪著可愛的女兒也想堅持自己的扎作，內心的兩個小人不斷扯來扯去，最終讓歐琦輝崩潰到哭了�！白詈笪疫�是調整過來了，我學會了規(guī)劃時間，我媽媽會幫忙哄小女兒睡覺，每晚8點半到9點半，我又可以扎獅頭了�！睔W琦輝說。她的兒子覺得媽媽很辛苦，他用稚嫩的童聲說：“我要用機器編程來做獅頭，讓媽媽不用那么辛苦�！�

扎獅頭四大工序

扎獅：先用竹篾、砂紙為主料扎出獅胚。
樸獅：再用砂紙、紗綢為原料樸獅，一般里外蓋三層砂紙，中間夾以紗綢把獅胚糊起來。
寫獅：用油彩上色，勾畫花紋。

裝獅：組裝時要用可活動的連接裝置把下巴、睫毛和耳朵裝上，以便這些部位能自由開合。

來源：大洋網(wǎng)