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佛山獅頭傳承人黎偉首徒嘗試跨界,3D打印技術(shù)打開(kāi)新空間

3D打印動(dòng)態(tài)
2017
05/20
21:21
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評(píng)論
獅頭燈打開(kāi)的效果
歐琦輝與她的3D打印獅頭
歐琦輝在進(jìn)行獅頭制作

黃白的燈光從鏤空的獅頭中四散而出,獅頭變得絢麗起來(lái)。獅頭的紋樣、祥云和金箔在燈光的照射下顯出不同的色彩,獅頭的形象變得有層次起來(lái)。更讓人驚訝的是,這樣的獅頭竟是用3D打印出來(lái)的,內(nèi)里的繁復(fù)和細(xì)膩與手工幾乎沒(méi)有差別。

獅頭燈的創(chuàng)作者叫歐琦輝,她是佛山市鐵軍小學(xué)的美術(shù)老師,也是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)佛山獅頭傳承人黎偉的大徒弟。從單一的獅頭到衍生品再到結(jié)合現(xiàn)代工藝的3D打印,歐琦輝讓傳統(tǒng)獅扎插上了創(chuàng)意的翅膀。3D打印+金箔,再配上傳統(tǒng)的獅扎,如此跨界合作似乎也給佛山非遺的發(fā)展開(kāi)拓了新的思路。

將獅頭文化引入校園

在歐琦輝的工作室內(nèi),貼滿(mǎn)了不少學(xué)生的作品。孩子們把從粵劇臉譜和京劇臉譜演變而來(lái)的紋樣,想象成火把節(jié)、大蛋糕、外太空,甚至還把獅耳做成小雨傘。自從拜師學(xué)藝后,歐琦輝也想在傳承上盡自己的一分力。如今,歐琦輝將獅扎帶入了鐵軍小學(xué),非遺就這樣進(jìn)入了校園。談及傳承,歐琦輝總是說(shuō),將傳統(tǒng)做到極致便是創(chuàng)新。

6年前,歐琦輝把扎獅頭課程引入鐵軍小學(xué)。去年9月,歐琦輝出版了教材《扎獅娃——佛山獅頭工藝之寫(xiě)色》,用通俗易懂的敘述、生動(dòng)傳神的卡通形象再配以中英雙語(yǔ)對(duì)照,向讀者展示了南獅的代表——佛山黎家獅的獅子頭制作過(guò)程中的寫(xiě)色技藝。歐琦輝說(shuō),把非遺變成系統(tǒng)教學(xué)和課程體系,在全國(guó)她應(yīng)該是第一個(gè)。

多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴歐琦輝,扎獅頭包括了扎、樸、寫(xiě)、裝四個(gè)環(huán)節(jié),即使是黎偉師傅,也是跟著父親學(xué)了八年才出師。讓小學(xué)生直接學(xué)習(xí)扎并不現(xiàn)實(shí),所以她從寫(xiě)色這個(gè)比較適合孩子的實(shí)際的環(huán)節(jié)切入,旨在讓他們體驗(yàn)扎獅頭文化!奥裣乱活w傳承的種子,靜待花開(kāi)!睔W琦輝表示,只要100個(gè)孩子中有50個(gè)真正能牢牢記住佛山傳統(tǒng)獅頭的歷史,有兩三個(gè)愿意去從事這個(gè)行業(yè),在她看來(lái)已是成功。歐琦輝說(shuō),曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生把獅頭紋樣做成裝飾畫(huà)掛在家里,客人無(wú)意問(wèn)道,這個(gè)孩子竟然滔滔不絕地講起獅頭文化的內(nèi)涵,讓客人都非常驚訝。

在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院史論系主任陳岸瑛看來(lái),歐琦輝在非遺領(lǐng)域做得比較全面。除了將非遺引入校園,歐琦輝把非遺與科技結(jié)合,融入自己對(duì)衍生品的設(shè)計(jì)與理解。歐琦輝對(duì)未來(lái)并沒(méi)有宏大的想法,她笑稱(chēng):“我打算先把傳統(tǒng)的東西做好,我還沒(méi)從師傅那里畢業(yè)呢!”接下來(lái),她還會(huì)繼續(xù)推廣教材的應(yīng)用,至于衍生品就會(huì)交給設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì),自己做好把控,分工合作。

打印獅頭燈要整一天靠3000根柱子來(lái)支撐

玻璃展柜中,鏤空的獅頭在黃白色燈光的照射下,顯示出獅頭紋樣、祥云和金箔三個(gè)不同的層次,獅背還有代表著劉備獅的色彩,跨界融合的藝術(shù)效果讓人印象深刻。在“青春非遺多彩佛山——‘非遺進(jìn)清華’”第五期研修班結(jié)業(yè)成果展上,歐琦輝的《獅涵·美光》受到了多方關(guān)注。

“這已經(jīng)是第9個(gè)了,前面8個(gè)都失敗了!睔W琦輝說(shuō),用3D打印技術(shù)打印這個(gè)籃球大小的獅頭,需要整整一天。打印的技術(shù)難度很大,這個(gè)獅頭里有3000多根柱子,力學(xué)走勢(shì)稍有偏差,獅頭便會(huì)崩塌。獅頭的復(fù)雜造型和力學(xué)結(jié)構(gòu),普通打印程序都無(wú)法運(yùn)行運(yùn)算,只能通過(guò)人工運(yùn)算調(diào)試。除了3D打印,在獅頭上還有其他傳統(tǒng)非遺的影子,比如獅頭上薄如蟬翼的金箔。

原本,歐琦輝可以用另一種3D打印方法來(lái)降低技術(shù)難度,但需要打印4天4夜?紤]到燈具的實(shí)用性,她放棄了這個(gè)成本過(guò)高的方案。如今說(shuō)起來(lái),歐琦輝仍心有余悸:“在展覽前3天,這個(gè)獅頭才成功趕制出來(lái),當(dāng)時(shí)我都差點(diǎn)想放棄了。”據(jù)介紹,從構(gòu)思到成品出爐,歐琦輝的團(tuán)隊(duì)花了整整5個(gè)月時(shí)間。

跨界融合催生3D打印獅頭

為什么選擇3D打印來(lái)做獅頭燈?歐琦輝說(shuō),很多人都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到獅頭骨架的美感,比如里面縱橫交錯(cuò)的鐵線(xiàn)是一種繁復(fù)的美。得益于清華一個(gè)月充滿(mǎn)啟發(fā)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,她頭腦中突然冒出了“不妨將獅扎與當(dāng)下流行的3D打印結(jié)合”的念想。

一開(kāi)始,歐琦輝只是想在清華學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。工筆畫(huà)、中外美術(shù)史、圖案學(xué)等各式課程一下子涌來(lái),美術(shù)專(zhuān)業(yè)出身的歐琦輝不止一次地恍然大悟:“非遺可以這樣來(lái)延續(xù),以前怎么沒(méi)想到呢?”每天充實(shí)的課程,也迫使歐琦輝重新思考自己還能做些什么。隨著課程的深入,歐琦輝受到更多的啟發(fā)。這次結(jié)業(yè)成果展提出“1+1”模式,讓傳統(tǒng)工藝玩起跨界融合,正是一次契機(jī)。在歐琦輝看來(lái),把傳統(tǒng)做到極致就是創(chuàng)新。傳統(tǒng)要保留,但也要適應(yīng)當(dāng)下,只要稍稍改變表現(xiàn)形式,非遺也可以重新煥發(fā)活力。

受古畫(huà)中“室上大吉”的啟發(fā),歐琦輝巧妙地把獅頭上傳統(tǒng)的竹筍角改成了雞,取其諧音即為“世上大吉”。這次,好玩又實(shí)用的3D打印獅頭燈應(yīng)運(yùn)而生。

受外國(guó)小朋友觸動(dòng)她拜入“獅門(mén)”

歐琦輝是梅州客家人,現(xiàn)在在佛山市鐵軍小學(xué)做美術(shù)老師,與佛山獅頭的結(jié)緣非常偶然。若干年前,歐琦輝曾在電視上看過(guò)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)佛山獅頭傳承人黎偉的采訪(fǎng)。她依稀記得自己當(dāng)時(shí)的感慨:因?yàn)閷W(xué)時(shí)長(zhǎng)又賺不了錢(qián),這位70多歲的老匠人竟然沒(méi)有一個(gè)徒弟。

后來(lái),有一次歐琦輝帶兒子去佛山祖廟玩,無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)外國(guó)小朋友一邊看舞獅,一邊說(shuō)著如何區(qū)分關(guān)公獅、劉備獅,如何識(shí)別獅頭上的花紋。歐琦輝感嘆,一個(gè)外國(guó)小朋友竟然對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有如此認(rèn)識(shí),“這讓我在觸動(dòng)的同時(shí)又感到愧疚!弊源艘院,歐琦輝決心要學(xué)習(xí)獅扎。

在鐵軍小學(xué)校長(zhǎng)曾中文的鼓勵(lì)和幫助下,歐琦輝終于在2012年成為了黎偉師傅的首位徒弟。2013年,在學(xué)校實(shí)習(xí)的一位美術(shù)老師被歐琦輝的熱情感染,成為黎偉師傅第二個(gè)徒弟。目前黎偉已有4個(gè)徒弟,還有不少人陸陸續(xù)續(xù)跟著他學(xué)。據(jù)歐琦輝介紹,黎偉師傅的獅頭以繁復(fù)、牢固著稱(chēng),但現(xiàn)在舞獅使用的是輕裝獅,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、質(zhì)量較輕,更易于表演。相比之下,黎偉的作品更傾向藝術(shù)品方向發(fā)展。

累到直哭不止一次想放棄

說(shuō)起自己的學(xué)習(xí)生涯,歐琦輝伸出了雙手,“手指都變形了,而且不能做指甲。”歐琦輝笑著說(shuō)道,其實(shí)學(xué)做獅扎會(huì)上癮,就像小時(shí)候媽媽打毛衣一樣。不過(guò),由于時(shí)間有限,她只能逮住碎片化的時(shí)間見(jiàn)縫插針地扎一下。歐琦輝說(shuō),她特別感激學(xué)校的照顧,周一到周五會(huì)安排一個(gè)上午時(shí)間讓她去學(xué)。采訪(fǎng)時(shí),她把一個(gè)獅頭放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,還不好意思地說(shuō):“不能碰,一碰到我就忍不住想扎一下!

歐琦輝拿起手中的一個(gè)獅扎告訴記者,就這么小個(gè)的獅頭,里面就有1300多個(gè)鐵絲纏繞的節(jié)點(diǎn),而為了讓自己能夠熟練地記下來(lái),她會(huì)重復(fù)地做底座,反復(fù)地記憶。歐琦輝坦言,最怕的就是用傳統(tǒng)的竹篾扎獅頭骨架!爸耋苡睬矣泻芏嗟牡勾,稍不小心就刺到了肉里,需要用針來(lái)挑出去。”不過(guò)好在現(xiàn)在已經(jīng)逐漸選用鐵絲和鋼絲來(lái)扎。“鐵絲很硬,通常需要人用手指掰成自然的弧度,我的力氣比較小,總感覺(jué)很費(fèi)力。”歐琦輝說(shuō),5年的學(xué)藝生涯中,她哭過(guò)不少次,也曾不止一次想放棄,“不是我不能忍受其中的艱苦,而是覺(jué)得沒(méi)時(shí)間陪孩子。”

以前歐琦輝很享受晚上扎獅頭的時(shí)光:在燈光和音樂(lè)的陪伴下,丈夫看書(shū),兒子玩樂(lè)高積木,而自己則在茶香中靜靜地扎獅頭。不過(guò),兩年前女兒出生后,歐琦輝的生活與扎獅頭就產(chǎn)生了沖突。她既希望陪著可愛(ài)的女兒也想堅(jiān)持自己的扎作,內(nèi)心的兩個(gè)小人不斷扯來(lái)扯去,最終讓歐琦輝崩潰到哭了!白詈笪疫是調(diào)整過(guò)來(lái)了,我學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間,我媽媽會(huì)幫忙哄小女兒睡覺(jué),每晚8點(diǎn)半到9點(diǎn)半,我又可以扎獅頭了。”歐琦輝說(shuō)。她的兒子覺(jué)得媽媽很辛苦,他用稚嫩的童聲說(shuō):“我要用機(jī)器編程來(lái)做獅頭,讓媽媽不用那么辛苦!

扎獅頭四大工序

扎獅:先用竹篾、砂紙為主料扎出獅胚。
樸獅:再用砂紙、紗綢為原料樸獅,一般里外蓋三層砂紙,中間夾以紗綢把獅胚糊起來(lái)。
寫(xiě)?yīng){:用油彩上色,勾畫(huà)花紋。
裝獅:組裝時(shí)要用可活動(dòng)的連接裝置把下巴、睫毛和耳朵裝上,以便這些部位能自由開(kāi)合。

來(lái)源:大洋網(wǎng)訊


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